中外合作辦學是一種獨特的辦學形式,這種合作模式在近幾十年的中國高等教育發(fā)展中不斷擴展,原因主要有兩個方面。一是教育天然具有國際交流合作的屬性;二是改革開放助推了中外合作辦學的蓬勃發(fā)展。隨著加入WTO,中國加快融入世界,中外合作辦學在其中扮演了重要角色——加快中外教育最優(yōu)實踐和最優(yōu)理論的學習、融合與分享,促進中國教育的改革和發(fā)展??梢哉f,改革開放40多年來,中外合作辦學不僅加快了教育領域的國際交流合作,也推動了包括學術、文化、人才等方面的中外交流,促進了中國的國際化進程。
當前,地緣沖突加劇、逆全球化抬頭等多重因素致使中國對外合作交流面臨諸多挑戰(zhàn)。但實際上,全球化的大趨勢不會改變,當前的困境也一定是暫時的。而在困境中,中外合作辦學更要發(fā)揮有別于過往的獨特作用。
獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)2024國際中文日活動上,中外學生在“傳統(tǒng)文化市集”體驗中國非遺和傳統(tǒng)手工
其一,面對當前的國際形勢,中外合作辦學可以利用其非營利性、“中立”的學術平臺功能,發(fā)揮“粘合劑”作用,持續(xù)面向不同國家開展合作與交流。
一直以來,中外合作辦學在人文交流中發(fā)揮著重要作用。新冠疫情防控常態(tài)化以后,西交利物浦大學(簡稱“西浦”)每年都會面向全球進行大規(guī)模招生、招聘。我們期望這些全球教育工作者和國際學生能通過親身實地體驗,把他們看到的真實中國傳播到世界。同時借助這種民間交流,進一步保持黏性。
文化是一個關鍵領域,是不同國家和民族情感溝通的橋梁紐帶,不同文化之間應當相互尊重,因此我們也在不斷加大基于文化的民間交流合作力度。從2021年起,西浦每年都會舉辦MEGA國際創(chuàng)意媒體盛典(MEGA,即Media媒體、Exhibition展覽、Graphics影像、Arts藝術的集成概念)。今年,MEGA收到了來自中國、英國、俄羅斯、美國等20個國家的829份參賽作品。通過這一平臺,借助文化和藝術的交流,來自不同國家的人不僅享受到多元文化藝術之美,而且認識了解了中國,不知不覺中構建和融入了一個推動世界相互理解的平臺。
同樣,西浦的學習超市(Learning Mall)搭建了一個線上線下融合的創(chuàng)新型全球教育平臺,為世界多維度了解中國拓展了渠道。Learning Mall并非只面向西浦學生,而是致力于構建一個全球的學習社區(qū),整合集納全球教育資源。在吸引全球學習者的同時,也向世界傳播中國的教育方案。2023年底,Learning Mall獲得了由聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心(UNESCO-ICHEI)頒發(fā)的“高等教育數(shù)字化先鋒案例獎”。
借助現(xiàn)代技術,依托合作辦學所具有的獨特、開放、創(chuàng)新空間,通過民間交流的方式,中外合作辦學可以有效地拉近中國與世界的距離,尤其在當下這一特殊時期,更加顯得彌足珍貴。中外合作辦學特別是中外合作大學,在這個特殊的時期,可以并能夠克服一些障礙,作為一個平臺、一種工具,智慧地用一些“線”將正在撕裂的世界重新連接,進而使之“愈合”。
其二,國際形勢及人工智能等先進技術迅猛發(fā)展給世界帶來巨大沖擊和挑戰(zhàn)的同時,也提供了重塑全球教育系統(tǒng)的獨特契機,這恰是中國“成為具有強大影響力的世界重要教育中心”的絕佳機遇,中外合作辦學要利用其獨特優(yōu)勢,敢于突破、大膽創(chuàng)新,助力形成之于未來教育的“中國方案”。
習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調,完善教育對外開放戰(zhàn)略策略,統(tǒng)籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章,有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素,使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。如果以學生總量和大學數(shù)量來講,中國已經可以稱為世界教育中心之一,但還未形成強大的影響力。要真正成為具有強大影響力的世界重要教育中心,需要抓住全球教育重塑的機遇,形成中國之于未來教育的方案。
5月10日,第四屆MEGA國際創(chuàng)意媒體盛典開幕式暨頒獎典禮在蘇州文化藝術中心舉行
中外合作大學可以利用“先行先試”的獨特優(yōu)勢,探索面向未來的教育,這也是西浦自成立以來一直努力的方向。西浦致力于成為一所面向未來的大學,而不是一所國外大學在中國的復制。事實上,過去的教育是為了防止人的無知,而現(xiàn)在的人很難“無知”。當下,技術正在改變世界,也在變革教育。教育必須明晰什么樣的人能夠適應未來的世界,并對人才培養(yǎng)方案進行反思和重新制定,創(chuàng)建適合未來趨勢和需求的教育。為此,西浦先后形成了1.0、2.0和3.0三種教育模式,這是西浦對于未來教育的持續(xù)探索,我們期望發(fā)展形成面向未來教育的西浦方案,對中國乃至世界的教育改革產生影響。
同時我相信,中國完全有可能基于自身的文化理念提出面向未來的方案。西方主流文化中,分析哲學的嚴謹性,以及對科學、宗教及法律的尊重,共同構建了一種求真務實的理性基礎。而中國文化蘊含“天人合一”“和而不同”“萬物并育而不相害”的價值理念,不僅體現(xiàn)了對自然與人類社會和諧共生的深刻理解,也塑造了中國人獨有的整體性思維方式。這樣的思維方式更有利于在當下這個充滿不確定性、復雜性和模糊性的時代中找到解決方案。中國在過去幾十年的改革開放中,對西方先進的科學知識與方法論進行了充分了解和學習,如果能將二者加以融合,極有可能形成面向未來的中國方案,進而引領未來的發(fā)展。
地緣政治的沖突讓國內外眾多大學都遭受了沖擊。然而,越是處于“逆流”,越需要有一群人勇于堅守,中外合作辦學應充當起這樣一個角色。西浦始終堅持面向未來,大膽嘗試。但我們也面臨著如何把控趨勢的挑戰(zhàn)。無人知曉未來究竟如何,但若善于以東西融合的智慧,把握整體走勢,就會避免重大偏差。例如,我們要大膽根據(jù)整體態(tài)勢對可能的發(fā)展趨勢作出判斷,并圍繞之創(chuàng)建和分析未來有空間和可持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式,實施戰(zhàn)略和博弈策略,以及可以智慧地突破各種障礙的行動方案,并積極有效行動?;谶@樣詳細的理論分析以及在理論落地后的不斷迭代檢驗,我們就能夠行進在正確的方向和道路上。(作者 席酉民系西交利物浦大學執(zhí)行校長、英國利物浦大學副校長)
來源:《神州學人》(2024年第8期)
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