扛起新農(nóng)科人才培養(yǎng)戰(zhàn)略使命

近日，山東農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院的“豆啟東方——穩(wěn)糧擴豆保安全，為華夏大豆插上耐鹽之翼”“落地生花——突破性高油酸花生新品種助力鄉(xiāng)村振興”等5個項目，獲得中國國際大學生創(chuàng)新大賽金獎。同時，該校在紅旅賽道獲金獎數(shù)量位列全國高校首位，實現(xiàn)了歷史性突破。這是該校力扛新農(nóng)科人才培養(yǎng)戰(zhàn)略使命的一個縮影。

近年來，該校自覺肩負起時代賦予的戰(zhàn)略使命，主動對接農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的迫切需要，順應(yīng)新時代黨的“三農(nóng)”工作的現(xiàn)實要求，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多對“三農(nóng)”有認知、有情懷、有擔當?shù)男滦娃r(nóng)林人才。

學研相長，培養(yǎng)農(nóng)科創(chuàng)新力

“我們集成三大技術(shù)變廢為寶，解決行業(yè)‘卡脖子’難題，首創(chuàng)的木質(zhì)素基包膜控釋肥質(zhì)量更優(yōu)、成本更低、施用效果更佳?！辈痪们?，該校資源與環(huán)境學院大三學生石若琳參與開發(fā)的“拭木以待——木質(zhì)素基包膜控釋肥開拓者”獲得了中國國際大學生創(chuàng)新大賽金獎。作為該校新農(nóng)科人才培養(yǎng)的受益者，他已經(jīng)成為該領(lǐng)域小有名氣的“專家”。

“大一時，我就借助參加大學生研究訓(xùn)練計劃項目的機會，進入土肥資源高效利用國家工程實驗室學習?！笔袅毡硎?，他在大學起步階段就加入了張民教授團隊進行新型肥料研發(fā)。理論與實踐、學習與應(yīng)用全程貫通，有效提升了他學習與研究的精度。

“張民教授和劉之廣老師常告誡我們，要把緩控釋肥料領(lǐng)域的國際話語權(quán)牢牢抓在我們中國人手中。”回想起“開學第一課”，石若琳記憶猶新。

作為該校土壤肥料學科帶頭人，張民在緩控釋肥料領(lǐng)域深耕30余年。2016年，他主持起草的緩控釋肥料國際標準獲通過并頒布實施，打破了國外在該領(lǐng)域的技術(shù)壟斷，標志著我國在緩控釋肥料領(lǐng)域具有了國際話語權(quán)。

課堂上深耕理論知識，實驗室瞄準科技前沿。在團隊本碩博導(dǎo)師傳幫帶的濃厚氛圍下，石若琳和團隊成員創(chuàng)制出大幅提高肥料利用率的木質(zhì)素基包膜控釋肥，同時為農(nóng)業(yè)廢棄秸稈回收再利用提供了新思路。

“實現(xiàn)科技自立自強必須要有一系列自主核心知識產(chǎn)權(quán)技術(shù)，以及有創(chuàng)新精神的青年人才隊伍?！眻F隊青年教師劉之廣是張民的博士研究生，他一直跟著導(dǎo)師做科研、搭平臺、帶團隊。入職10年來，除了教學和科研工作，劉之廣將很多時間和精力放在打磨學生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目上。

“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的最佳融合模式?！痹趧⒅畯V看來，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能夠促使學生站在實踐角度衡量項目價值，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再把問題融入科研和教學工作，這是一個相互促進、相互提升的過程。

鈍學篤行，敢啃科研“硬骨頭”

在該校，小麥育種全國重點實驗室所在的建筑是校園地標，更承載著全體山東農(nóng)大人的憧憬。作為山東省屬高校唯一的全國重點實驗室，無數(shù)項科研成果從這里走向國家乃至世界的舞臺，每一間實驗室里定格的都是山東農(nóng)大科研團隊日夜堅守的身影。

臨近晚上11點，生命科學學院博士研究生于洋、碩士研究生張祥還在實驗室里取二棱期的小麥莖尖材料。他們是該校作物發(fā)育分子生物學研究團隊的成員，目前正跟著蘇英華教授開展課題研究。

“我們基本每天‘泡’在實驗室?！庇谘蠼榻B，實驗所需的0.1克樣本，兩個人一起操作也得一天時間才能取完?！拔覀兠總€人都有很多項實驗任務(wù)，在等待這個實驗反應(yīng)結(jié)果的時候，就可以做下個實驗了。雖然時間安排得很滿，但也很充實?！?/P>

選擇了科研，也就意味著要面對無數(shù)挫折與難題。“我們要實現(xiàn)的是從‘0’到‘1’的突破，這個過程從來不會一帆風順?！庇谘髮Υ松钣懈杏|，有一次她在驗證作物再生能力的提高是否與激素水平的提高有關(guān)時，從培養(yǎng)、取材、觀察到檢測，用了大概5個月時間。結(jié)果卻不理想，之前所有的努力都白費了。

做科研苦不苦？張祥的答案是肯定的?！暗覀儚氖碌男←溤偕芯亢托←湻肿佑N，對于守護國家糧食安全具有重要意義，容不得一點馬虎?！弊罱K，在團隊的集體攻關(guān)下，張祥鼓足勇氣，重新開始，最終完成了這項工作。

“吃這種苦是有意義的?！睆埾檎J為，老一輩科研工作者為大家樹立了吃苦耐勞的榜樣。老師對科研工作每每有了新的靈感和線索后，都會組織大家進行課題交流，進而推進工作。團隊成員抱團取暖、集體“吃苦”，一起投入科研中，收獲了實實在在的成長。

近年來，該實驗室聚焦小麥重要性狀基因發(fā)掘與種質(zhì)創(chuàng)新、育種技術(shù)創(chuàng)新、重大品種培育等領(lǐng)域，取得了一個又一個重大突破，為國家農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻?？蒲械缆飞?，前輩滿頭華發(fā)，新生代逐漸成長，唯一不變的是初心與傳承。

下沉一線，融入社會大課堂

“我是一名公費農(nóng)科生，深知農(nóng)業(yè)是國家的根本，農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅能夠增加農(nóng)民的收入，也能夠促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。通過‘大調(diào)研’，我們發(fā)現(xiàn)了很多農(nóng)業(yè)問題，這些問題使我更加堅定了扎根基層、服務(wù)‘三農(nóng)’事業(yè)的決心。”植物保護學院學生安彬說。

安彬口中的“大調(diào)研”，是去年暑假該校舉行的一場覆蓋山東省全部行政村的“萬名學子聯(lián)萬村，我為家鄉(xiāng)作貢獻”調(diào)研活動。該校組建了由774名指導(dǎo)教師和1.1萬余名學生參與的1325個調(diào)研小組，奔赴全省16個市、136個縣（市、區(qū)）、1825個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、5.5萬個行政村，深入開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)、技術(shù)推廣、文化幫扶、助農(nóng)銷售、志愿服務(wù)等活動，用實際行動助力家鄉(xiāng)建設(shè)。

青年學生積極展現(xiàn)勇于挑戰(zhàn)的精氣神，緊緊圍繞家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，把鄉(xiāng)村田野、生產(chǎn)一線、工廠車間當作廣闊課堂，深入基層一線，拜農(nóng)民為師、和農(nóng)民交朋友，認真做好行政村、農(nóng)場、涉農(nóng)企業(yè)、合作社以及農(nóng)戶問卷數(shù)據(jù)信息采集?！拔覀兣c山東省內(nèi)近2萬個行政村的負責人建立了微信工作群，這些平臺、對象既是我們展示學校辦學成績的重要渠道，也是培養(yǎng)學生的重要平臺，更是服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的最大依靠?！痹撔｜h委副書記、校長冷暢儉表示，進一步深化學校人才培養(yǎng)模式改革，加快推進新農(nóng)科建設(shè)，積極探索知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的新路徑，不斷厚植師生愛農(nóng)情懷，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓青年師生主動融入地方經(jīng)濟發(fā)展，是“大調(diào)研”工作的重要落腳點。

“扛起新型農(nóng)科人才培養(yǎng)戰(zhàn)略使命，教育學生心懷‘國之大者’，強化‘強國有我’的使命擔當，樹立‘以農(nóng)報國’的志向抱負，是歷史賦予學校的使命，責無旁貸?！痹撔｜h委書記徐劍波堅定地說。

《中國教育報》2024年05月20日第6版