九萬里風(fēng)鵬正舉——銀川能源學(xué)院建校25周年綜述

山延地脈，水泛天光。氣雄西北，史載漢唐。

寧夏歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，被譽(yù)為“塞上江南、魚米之鄉(xiāng)”。銀川能源學(xué)院就坐落于寧夏回族自治區(qū)首府銀川市。從1999年初創(chuàng)的銀川大學(xué)，到2004年的銀川科技職業(yè)學(xué)院，2012年的銀川能源學(xué)院，再到升格為普通本科院校，獲學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，以學(xué)生發(fā)展為中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為抓手，以完善治理體系和現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)為保障，在全力推進(jìn)高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)中，用“奮進(jìn)之筆”書寫教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校先后榮獲第四屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)獎(jiǎng)、全國(guó)無償獻(xiàn)血促進(jìn)獎(jiǎng)、寧夏高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位、服務(wù)銀川經(jīng)濟(jì)建設(shè)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、銀川市文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)，用25載的日積月累換來學(xué)校辦學(xué)特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力的日新月異。

定位 

擇高而立 向遠(yuǎn)而行

乘篳路以開張，秉初心而砥礪。學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)施“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，踐行“一二三四”的工作思路，即“錨定一個(gè)目標(biāo)”，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，把學(xué)校辦成特色鮮明的地方性應(yīng)用型本科高校；“筑牢兩個(gè)堅(jiān)持”，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)；“著眼三個(gè)立足”，立足于民族地區(qū)辦學(xué)，立足于內(nèi)涵發(fā)展，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量提高；“聚焦四個(gè)重點(diǎn)”，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，夯實(shí)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化規(guī)范管理，確保經(jīng)費(fèi)投入和條件保障，著力培養(yǎng)應(yīng)用型辦學(xué)特色，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和智力支撐。

學(xué)校完善辦學(xué)基礎(chǔ)條件，構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、功能布局合理、文化氛圍濃厚，適合師生學(xué)習(xí)、生活的美好校園。籌謀建設(shè)智慧化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，逐步實(shí)現(xiàn)信息化教育學(xué)習(xí)應(yīng)用師生全覆蓋。學(xué)?，F(xiàn)有王太校區(qū)、濱河校區(qū)兩個(gè)校區(qū)和閩寧培訓(xùn)中心、鶴泉湖實(shí)訓(xùn)中心。校園占地面積91.68萬平方米，校舍總建筑面積40.90萬平方米；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室193個(gè)；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值10410.92萬元；有寧夏單體面積最大的圖書館；有全日制在校學(xué)生14421人，其中本科生9088人；有教師900多人，其中“雙師型”教師197人，獲批自治區(qū)級(jí)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)6個(gè)，校級(jí)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)30個(gè)，二級(jí)學(xué)院（部）13個(gè)，建校至今，已累計(jì)為國(guó)家培養(yǎng)畢業(yè)生5萬余名。

立校之本，首推質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，牢固樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，保障教學(xué)中心地位。定期召開教育教學(xué)工作會(huì)，研究教學(xué)工作；每位校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系1到2個(gè)二級(jí)學(xué)院，參與調(diào)研、教學(xué)檢查、聽課評(píng)教、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論證、人才培養(yǎng)方案研討、教學(xué)能力競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)。僅2023學(xué)年，學(xué)校共召開教學(xué)檢查會(huì)、聽課評(píng)教會(huì)等各種教學(xué)工作會(huì)近百次，形成人人重視教學(xué)的良好氛圍。學(xué)校打造教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制，努力踐行高質(zhì)量發(fā)展。一是構(gòu)建“三三四”質(zhì)保體系，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施三級(jí)教學(xué)管理、三個(gè)過程控制、四個(gè)環(huán)節(jié)支撐的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。二是強(qiáng)化制度建設(shè)，提升教學(xué)管理質(zhì)量。先后出臺(tái)了《銀川能源學(xué)院“十四五”信息化建設(shè)規(guī)劃》《銀川能源學(xué)院“十四五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》等近百項(xiàng)規(guī)章制度。三是深化課程督導(dǎo)，推進(jìn)課程質(zhì)量建設(shè)。按照“合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、一流課程”三個(gè)層次推進(jìn)課程建設(shè)，開展課程評(píng)估、課堂教學(xué)技能競(jìng)賽、說課大賽、微課大賽、課程示范觀摩、教案評(píng)選等系列活動(dòng)，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持每月教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控簡(jiǎn)報(bào)，反映問題和形成典型案例。嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、同行聽課等聽課評(píng)價(jià)制度，開展四級(jí)專項(xiàng)“聽課月”“校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)與青年教師座談會(huì)”等活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平，近三年，學(xué)校獲批自治區(qū)級(jí)一流課程46門。四是以賽促學(xué)，爭(zhēng)奪單項(xiàng)冠軍，與高手過招提質(zhì)量。學(xué)校每年組織數(shù)百名學(xué)生和教師參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)行業(yè)企業(yè)等各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，近三年，累計(jì)獲得省部級(jí)以上各級(jí)各類學(xué)科技能競(jìng)賽獎(jiǎng)187項(xiàng)。

星光不負(fù)趕路人，江河眷顧奮楫者。兩年來，學(xué)生公共課程考試及格率保持在95%以上，專業(yè)基礎(chǔ)課程考試及格率保持在95%以上，專業(yè)課程考試及格率保持在97%以上，招生生源地?cái)U(kuò)大到13個(gè)省份，錄取分?jǐn)?shù)線逐年提高。畢業(yè)生就業(yè)工作取得好成績(jī)，2021年學(xué)校榮獲寧夏回族自治區(qū)就業(yè)二等獎(jiǎng)，2022年學(xué)校榮獲自治區(qū)就業(yè)一等獎(jiǎng)，2023年就業(yè)率達(dá)到91.5%。第三方社會(huì)調(diào)查表明，用人單位對(duì)2023屆畢業(yè)生總體滿意度為98.04%，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)的滿意度為96.43%、對(duì)就業(yè)服務(wù)的滿意度為100%。學(xué)校對(duì)2018屆畢業(yè)生5年內(nèi)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，94.4%的畢業(yè)生認(rèn)為自身能力素質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)要求的能力素質(zhì)相符合，92.84%的畢業(yè)生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展歷程感到滿意，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

專業(yè)

學(xué)科相融 知行共生

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，催生出人才培養(yǎng)新需求。學(xué)校按照“需求導(dǎo)向、質(zhì)量?jī)?yōu)先、特色發(fā)展”的原則建設(shè)專業(yè)，聯(lián)名校以偕行，結(jié)大企而合唱。

分“培育專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)”推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，以自治區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、重點(diǎn)（培育）建設(shè)專業(yè)為抓手，加強(qiáng)專業(yè)培育建設(shè)。學(xué)校以工學(xué)為主，工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)化工、電氣、機(jī)械、能源動(dòng)力類專業(yè)，統(tǒng)籌建設(shè)土木、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)類專業(yè)。開設(shè)本科專業(yè)30個(gè)，涵蓋工學(xué)、管理學(xué)等8個(gè)學(xué)科門類。有自治區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科1個(gè)、重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)1個(gè)、重點(diǎn)（培育）建設(shè)專業(yè)3個(gè)、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)示范專業(yè)5個(gè)、一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)12個(gè)。

將“產(chǎn)教融合、校企合作”作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要突破口，聚焦寧夏和周邊省區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，制定了《銀川能源學(xué)院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《銀川能源學(xué)院主動(dòng)服務(wù)寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方案》《銀川能源學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)施意見》《專業(yè)建設(shè)管理辦法》《一流專業(yè)建設(shè)方案》等制度和實(shí)施方案，與寧東能源化工基地管委會(huì)、北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)股份有限公司、新道科技股份有限公司、內(nèi)蒙古鄂爾多斯電力冶金集團(tuán)等23家企業(yè)合作共建“物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)、數(shù)智財(cái)經(jīng)、能源化學(xué)、智能制造、能源電力、土木建筑技術(shù)”6個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，其中《“深度融合、協(xié)同育人”推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐》《基于“產(chǎn)教研融合、立體互通、強(qiáng)化工程”土木建筑類實(shí)踐性課程群教學(xué)模式與課程體系創(chuàng)新》獲寧夏高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

師資 

引培并舉 提檔升級(jí)

事業(yè)是磁鐵石，平臺(tái)是梧桐樹。學(xué)校推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，按照“內(nèi)培外引，以專為主”的工作思路，修訂《銀川能源學(xué)院高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法》，積極通過多種方式廣招優(yōu)秀人才。

通過提供安家補(bǔ)貼、科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)及相關(guān)配套支持政策，加大引進(jìn)博士等高層次人才；通過低職高聘及相關(guān)配套支持政策，重點(diǎn)引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才和高技能人才。鼓勵(lì)中青年教師通過攻讀學(xué)位、培訓(xùn)進(jìn)修等方式提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平；安排教師到企業(yè)鍛煉提高實(shí)踐能力等，使教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和雙師型結(jié)構(gòu)不斷改善。實(shí)施“教師全方位培訓(xùn)計(jì)劃”“教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃”“教學(xué)名師培育計(jì)劃”“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”，構(gòu)建“崗前培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、分類培訓(xùn)”多元培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力、吸引力和凝聚力。

按照以提高專業(yè)能力與教學(xué)能力相結(jié)合，以專業(yè)研修與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合的教師培養(yǎng)培訓(xùn)思路，進(jìn)行分類型、有重點(diǎn)的培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)能力取得了新成效。設(shè)立“十佳科研工作者”“優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師積極投身科學(xué)研究。

學(xué)校自有專任教師中具有碩、博士學(xué)位的占比達(dá)到77.33%，具有高級(jí)職稱的教師占比達(dá)到20.96%，外聘教師具有高級(jí)職稱占比59.68%。

德育 

內(nèi)外兼修 行雅品正

學(xué)校把各方面的優(yōu)勢(shì)資源和立德樹人的目標(biāo)緊密對(duì)接起來，不斷豐富創(chuàng)新高校教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐路徑。

持續(xù)開展“師德師風(fēng)專題培訓(xùn)”，進(jìn)行“優(yōu)秀教師”評(píng)選、“師德標(biāo)兵”評(píng)選、“師德師風(fēng)考核”等一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)教師把主要精力集中于教科研活動(dòng)，加快構(gòu)建“大思政”育人新格局，高質(zhì)量推進(jìn)“三全育人”。利用教師節(jié)等舉辦儀式和表彰活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，激發(fā)教師立德樹人、為人師表、愛崗敬業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感。近三年，培育創(chuàng)建了4個(gè)全區(qū)教育系統(tǒng)五星級(jí)基層黨組織，20余名教師獲評(píng)自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教育工作者、教學(xué)名師、青年拔尖人才。

完善校院兩級(jí)黨校培訓(xùn)體系，切實(shí)加強(qiáng)青年大學(xué)生入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓(xùn)、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)、預(yù)備黨員和黨員培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生思想理論武裝。廣泛開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，依托主題黨團(tuán)日、新生教育、師生講黨課、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，面向全體師生，開展多形式、分層次、全覆蓋的愛國(guó)主義教育、黨史黨情教育等，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情懷。三年來，向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生4594人。

學(xué)校共組建17個(gè)志愿服務(wù)組織，建立50個(gè)志愿服務(wù)基地，全體團(tuán)員成為注冊(cè)志愿者，招募、調(diào)動(dòng)各類活動(dòng)志愿者13130人次，累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)8.7萬小時(shí)。“青春筑夢(mèng) 益暖銀能”社區(qū)行動(dòng)在2023年全區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)，5支團(tuán)隊(duì)分別入選全國(guó)志愿服務(wù)項(xiàng)目和千支大學(xué)生志愿宣講團(tuán)。

學(xué)校承擔(dān)自治區(qū)級(jí)智庫課題2項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目9項(xiàng)，寧夏高等學(xué)?？蒲姓n題4項(xiàng)，建設(shè)完成自治區(qū)級(jí)一流本科課程1門，自治區(qū)級(jí)一流基層教學(xué)組織2個(gè)，自治區(qū)級(jí)在線開放課程1門，自治區(qū)級(jí)精品思政課程5門。

特色

打造品牌 靶向服務(wù)

興校之策，唯重特色。建校以來，學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，注重應(yīng)用型辦學(xué)特色培育，通過多年努力，形成三大辦學(xué)特色。

能源化工特色專業(yè)助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！盎瘜W(xué)工藝”為自治區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，“熱能工程”為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“能源化學(xué)工程”“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)為自治區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)示范專業(yè)、一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“電氣工程及其自動(dòng)化”“能源經(jīng)濟(jì)”專業(yè)成為自治區(qū)級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校的“石油化工教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲得全國(guó)石油和化工行業(yè)“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)，“能源化工教師團(tuán)隊(duì)”獲批自治區(qū)“黃大年式”教師團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。

實(shí)踐育人特色創(chuàng)立同行業(yè)品牌。堅(jiān)持與企業(yè)合作育人的辦學(xué)傳統(tǒng)，開展雙導(dǎo)師互聘，聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師授課，共同指導(dǎo)畢業(yè)論文，校企合作編寫教材或講義等。土建學(xué)院以產(chǎn)教融合、競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)指導(dǎo)機(jī)制為基礎(chǔ)，構(gòu)建實(shí)踐性課程群。“基于產(chǎn)教研融合、立體互通、強(qiáng)化工程的土木建筑類實(shí)踐性課程群教學(xué)模式與課程體系創(chuàng)新”獲得自治區(qū)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。機(jī)械學(xué)院“外花鍵表面淬火裝置設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新理論方法研究，獲得了第十屆中國(guó)TRIZ杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2023年學(xué)校組織學(xué)生參加的全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獲得團(tuán)中央“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀單位，“護(hù)動(dòng)青春”宣講實(shí)踐團(tuán)獲得團(tuán)中央“三下鄉(xiāng)”學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。學(xué)校還先后榮獲“全區(qū)教育工作先進(jìn)集體”“寧夏產(chǎn)教融合校企合作先進(jìn)單位”等40多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

自辦學(xué)以來，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生70%來源于寧夏的貧困山區(qū)和農(nóng)村，給貧困山區(qū)和農(nóng)村學(xué)生一個(gè)就近學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)技能的平臺(tái)。同時(shí)為寧夏培養(yǎng)了數(shù)萬名鄉(xiāng)村振興的行家里手。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，5萬多名畢業(yè)生80%在寧夏就業(yè)，遍布全區(qū)各行業(yè)領(lǐng)域。

學(xué)校踐行理論教學(xué)、技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)和校企合作交叉融通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等大賽中，兩個(gè)項(xiàng)目獲得國(guó)家銅獎(jiǎng)，9個(gè)項(xiàng)目獲得自治區(qū)銀獎(jiǎng)。在寧夏“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)51項(xiàng)，累計(jì)獲得省部級(jí)以上學(xué)科技能競(jìng)賽獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)勵(lì)251項(xiàng)，獲批國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)105項(xiàng)。

愿景

放飛夢(mèng)想 再譜新篇

展開新藍(lán)圖，奮進(jìn)新征程。學(xué)校將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，積極對(duì)接服務(wù)“三區(qū)”建設(shè)、“六優(yōu)六特六新”和新質(zhì)生產(chǎn)力建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，實(shí)施三步走發(fā)展戰(zhàn)略。第一步，順利通過本科教學(xué)工作合格評(píng)估。第二步，以通過本科教學(xué)工作合格評(píng)估為契機(jī)，乘勢(shì)而上，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范管理，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加大投入力度，提升教育教學(xué)質(zhì)量。第三步，專業(yè)碩士點(diǎn)創(chuàng)建申報(bào)成功，把學(xué)校建成自治區(qū)內(nèi)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、社會(huì)評(píng)價(jià)高、特色鮮明的高水平地方性應(yīng)用型本科高校，奮力書寫高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。（趙桂生 楊尚文）