深圳南山：“一校一品”讓勞動教育百花爭艷

青翠欲滴的韭菜、鮮嫩飽滿的豆角、紅彤彤的辣椒、紫瑩瑩的茄子……在深圳市南山區(qū)南油小學的樓頂上，有一個“優(yōu)優(yōu)快樂農(nóng)場”。

而精心照料這些農(nóng)作物的“園丁”，就是南油小學的學生。在這里，孩子們通過種植蔬菜、谷物、中草藥等，從不知道蔬菜等作物從何而來，到動手培土、澆水、捉蟲，變成了勤勞動、愛勞動的小能手。

近年來，南山區(qū)深入研究區(qū)域教育資源和學生成長需求，整體構建“校家社”三位一體課程圖譜，將勞動教育融入學?？臻g、家庭生活和社會場域。南山還結合創(chuàng)新科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，將新形態(tài)、新技術、新工藝融入勞動教育，為學生提供廣闊的實踐平臺。

“老師，到處都是土，太臟了！土里會不會有蟲子?。俊蹦嫌托W負責勞動教育的教師王錦霞還清楚地記得，3年前，當她們把孩子們第一次帶到學?！皟?yōu)優(yōu)快樂農(nóng)場”時，部分孩子十分抗拒。

這在王錦霞的意料之中。然而，經(jīng)過她的引導，孩子們動手勞作后，慢慢體會到收獲的快樂。現(xiàn)在，學校很多學生不僅會種植韭菜、蒜苗、西紅柿等，還能在勞動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。孩子們通過查找資料，找到了解決白粉病和蚜蟲等病蟲害的方法。

據(jù)介紹，南山區(qū)奔著問題去，強化區(qū)域統(tǒng)籌，全面加強中小學勞動教育。南山還研發(fā)區(qū)域基礎勞動教育課程，面向日常勞動，讓學生們先動起來，調動勞動的積極性。

為滿足學生多樣化、創(chuàng)新性的勞動實踐需求，南山區(qū)通過構建“校家社”三位一體課程圖譜。該區(qū)組織學生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、高科技體驗、公益服務等，努力開拓勞動教育“大課堂”。

南山還對多所學校優(yōu)秀勞動教育課程進行整合提煉，開發(fā)出《南山區(qū)中小學生勞動任務清單》。該清單建議，小學階段低年級以日常勞動為主、服務性勞動為輔，高年級適當加入生產(chǎn)勞動；而初高中階段以服務性勞動和生產(chǎn)勞動為主，促進日常勞動常規(guī)化。

領取接穗、削平接穗、插入砧木、裹上保鮮膜……前不久，南山區(qū)前海創(chuàng)新教育集團月亮灣小學的學生走進華大基因農(nóng)業(yè)基地。在基地教師指導和幫助下，他們學習多寶茄樹嫁接的原理和技巧，并進行實操。

在部分學校，傳統(tǒng)勞動教育多關注出力流汗的勞動活動，以及單一的技能培訓。而隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代技術的高速發(fā)展，新時代勞動教育如何順應時代發(fā)展要求？南山區(qū)重視創(chuàng)造性的勞動實踐，努力培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)者。

“我區(qū)充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，利用好科技創(chuàng)新資源，選擇學生力所能及的生產(chǎn)勞動內容，設計區(qū)域拓展勞動教育課程，在勞動教育中充分體現(xiàn)未來、科技、創(chuàng)新等要素?！蹦仙絽^(qū)教育局相關負責人表示，南山以職業(yè)體驗、科學探究和技術實踐等形式，開展特色生產(chǎn)勞動課程。

深圳市南山實驗教育集團華僑城高級中學師生就在春節(jié)臨近時，用高科技“醒獅舞”為附近社區(qū)增添年味。師生們運用人工智能技術，“醒獅”可識別頭像，與人們互動。深圳市蛇口育才教育集團山海學校創(chuàng)新設置了“青銅煥彩”勞動項目。學校師生們提取博物館青銅展品中的圖案元素，制成彩色掛件、“互動青銅鳥”等。很多學生將這些作品在文創(chuàng)集市進行展示、銷售，體驗了“文創(chuàng)師”職業(yè)。

如何讓區(qū)內中小學校勞動教育百花爭艷？南山鼓勵區(qū)內中小學校結合學校辦學優(yōu)勢，努力開設各具特色的勞動教育課程。深圳市南山外國語學校（集團）香山里小學就結合學?！皠?chuàng)新@未來”的辦學理念，借助數(shù)字化、物聯(lián)網(wǎng)等技術，構建了“農(nóng)耕文化”“工匠精神”“跨界挑戰(zhàn)”三大主題勞動場景。學校在此基礎上，開設了魚菜共生系統(tǒng)、無土栽培技術等科技勞動校本課程。

經(jīng)過5年發(fā)展，如今南山區(qū)所有中小學校均已開設勞動教育課程，鐘表維修課、茶樹種植課、木工課等多元特色課程精彩紛呈?！耙恍Ｒ惶厣被颉耙恍６嗵厣钡膭趧咏逃赂窬?，已在南山區(qū)生根開花。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 連燕純 尤業(yè)東）