隨著科技迅猛發(fā)展和社會對創(chuàng)新人才的需求增加,中小學(xué)科學(xué)教育的重要性日益凸顯。黨中央、國務(wù)院、教育部、中國科協(xié)等部門先后出臺了一系列提升科學(xué)教育的相關(guān)文件及政策。內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什區(qū)作為教育部全國首批科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū),在“雙減”背景下,全面推動區(qū)域科學(xué)教育工作,主要以在校家社協(xié)同育人中強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、在集成中盤活優(yōu)質(zhì)資源、在學(xué)科融合中促進(jìn)內(nèi)外聯(lián)動、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為工作思路,堅(jiān)持育人為本、因材施教,探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式,構(gòu)建“寬門檻、多通道、高層次”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
構(gòu)建“外聯(lián)、內(nèi)聯(lián)、互聯(lián)”的區(qū)域科學(xué)發(fā)展機(jī)制
科學(xué)教育是一個(gè)跨學(xué)科的復(fù)雜系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)的是一種整體性教育,涉及數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、社會、工程、環(huán)境等多學(xué)科內(nèi)容。因此,在推動全區(qū)科學(xué)教育工作中,我們構(gòu)建了外聯(lián)、內(nèi)聯(lián)、互聯(lián)的融合發(fā)展機(jī)制。主要包括:
資源整合,打通外聯(lián)渠道。科學(xué)教育的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)精神、科學(xué)思想內(nèi)化為一種理性的、科學(xué)的思維方式,以科學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)問題。為了讓學(xué)生了解和掌握更加前沿、真實(shí)、多元的科學(xué)知識與技術(shù),更好地拓寬學(xué)生科學(xué)視野,康巴什區(qū)積極聯(lián)動和整合科學(xué)教育資源,強(qiáng)化校內(nèi)外合作關(guān)系,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高教學(xué)效果。截至目前,聯(lián)合共建的校外資源包括科技場館、科研基地、科研院所、高等院校等。已經(jīng)掛牌建立科普實(shí)踐基地場館包括碳中和研究院、奇瑞汽車城、自然資源博物館、鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等20余家。還有一些涉及跨學(xué)科、多專業(yè)領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)、高等院校、企事業(yè)單位等,為學(xué)生提供了多樣化學(xué)習(xí)平臺。全區(qū)著眼全過程科學(xué)培育,整體構(gòu)建了區(qū)域“科學(xué)+”協(xié)同育人鏈,構(gòu)建起了校家社協(xié)同、政企研合作共同推進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展和科技人才培養(yǎng)的良好生態(tài)。
區(qū)域融合,實(shí)現(xiàn)內(nèi)聯(lián)互促。由康巴什區(qū)教育體育局統(tǒng)籌規(guī)劃,結(jié)合各校發(fā)展需求及特點(diǎn)合理配置資源,為科學(xué)教育專項(xiàng)發(fā)展提供綜合保障。深入推進(jìn)康巴什區(qū)“‘雙減’康十條”,豐富學(xué)生校園生活,保障學(xué)生課間活動,讓學(xué)生們有更多的時(shí)間和空間體驗(yàn)、交流和探索。在全區(qū)范圍內(nèi)建設(shè)科創(chuàng)中心、科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、微科學(xué)空間、科學(xué)活動園等,配齊配好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和資源等,為科學(xué)教育教學(xué)提供軟硬件支撐。加大科學(xué)教育專項(xiàng)資金投入,確保區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育資源的均衡配置和發(fā)展。
為構(gòu)建區(qū)域科學(xué)教育一體化發(fā)展的格局,全區(qū)積極探索學(xué)校、家庭、社會、基地四方聯(lián)動的科學(xué)教育育人框架。引導(dǎo)企業(yè)援建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地,積極動員各類企業(yè),尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè),以企業(yè)捐資、掛牌、冠名等形式,為康巴什地區(qū)援建科學(xué)教育場所,普惠區(qū)域中小學(xué)生。與此同時(shí),以康巴什區(qū)青少年發(fā)展中心為紐帶,聯(lián)動區(qū)域各中小學(xué),為學(xué)生提供豐富多彩的科學(xué)主題課程及活動。按照教體局統(tǒng)一部署,學(xué)校每學(xué)期開展一次綜合實(shí)踐及研學(xué)活動,目前年受益中小學(xué)生達(dá)3萬人次。在課程開展過程中,我們注重實(shí)踐與學(xué)科融合,創(chuàng)新課程組織方式,讓教育隨時(shí)發(fā)生,讓知識更具深度,在彰顯課程育人功能的同時(shí),有效促進(jìn)科學(xué)核心素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)落地。
在“雙減”背景下,康巴什區(qū)統(tǒng)籌全區(qū)科學(xué)教師開展課后服務(wù)工作,積極做好科學(xué)教育加法。增加課后服務(wù)科學(xué)教育比重,由青少年發(fā)展中心牽頭組織科學(xué)教師組建項(xiàng)目課程教研組,以每位教師輻射2—3所學(xué)校的方式,開展豐富多彩的特色社團(tuán)課程,實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的全覆蓋。與此同時(shí),整體布局區(qū)域?qū)W??茖W(xué)特色項(xiàng)目,逐漸形成一校一特色、一校一品牌的科學(xué)教育發(fā)展格局。
聯(lián)盟共建,推進(jìn)互聯(lián)發(fā)展。以康巴什區(qū)入選教育部科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī),積極與全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)交流學(xué)習(xí)。目前,本區(qū)和北京石景山區(qū)、福州市鼓樓區(qū)、湖北省英山縣等實(shí)驗(yàn)區(qū)組建科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)聯(lián)盟,通過線上專題交流、線下主題論壇等方式,借助優(yōu)勢聯(lián)動開展形式多樣的科學(xué)教育,實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)區(qū)交流互促,形成合作交流的發(fā)展格局。
統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教師一體化發(fā)展
《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》明確指出要“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”。結(jié)合《意見》指導(dǎo),立足實(shí)際,康巴什區(qū)以建設(shè)一支能合作、有實(shí)力、敢創(chuàng)新的科學(xué)教師隊(duì)伍為目標(biāo),出臺《康巴什區(qū)區(qū)管校聘科學(xué)教師實(shí)施辦法》,按照區(qū)域統(tǒng)籌管理的原則,規(guī)范管理制度、細(xì)化管理流程、建立管理標(biāo)準(zhǔn),有效推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教師一體化發(fā)展。
一是構(gòu)建“統(tǒng)籌管理、分校配比”的一體化管理機(jī)制。科學(xué)教師是發(fā)展科學(xué)教育的基礎(chǔ),針對目前學(xué)??茖W(xué)教師配比不足、科學(xué)教師存在兼職專業(yè)化水平不高的現(xiàn)狀,康巴什區(qū)提出了“統(tǒng)籌管理、分校配比”的科學(xué)教師一體化建設(shè)機(jī)制,即在按需足額配齊學(xué)歷合格、專業(yè)對口的科學(xué)教師的基礎(chǔ)上,招聘、引進(jìn)一批專職科學(xué)教師,由康巴什區(qū)青少年發(fā)展中心統(tǒng)籌組織管理并輻射區(qū)域?qū)W校,打造特色科學(xué)項(xiàng)目。
二是健全“統(tǒng)整考核、交流互促”的一體化考核體系。康巴什區(qū)將構(gòu)建區(qū)域一體化管理的模式,試行分項(xiàng)目、分專業(yè)、多元化的統(tǒng)整考核:分項(xiàng)目是指以學(xué)??茖W(xué)特色項(xiàng)目為指標(biāo)進(jìn)行考核,如人工智能項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、生態(tài)科學(xué)項(xiàng)目等,評選全區(qū)科學(xué)特色實(shí)驗(yàn)校;分專業(yè)是指將項(xiàng)目與專業(yè)結(jié)合起來,項(xiàng)目側(cè)重于教師創(chuàng)新與特色化發(fā)展,專業(yè)側(cè)重于教師在該項(xiàng)目上體現(xiàn)出的專業(yè)水平,通過區(qū)域教師創(chuàng)新技能大賽、教師基本功競賽等方式,形成區(qū)域科學(xué)教師成長氛圍;對科學(xué)教師在地區(qū)科學(xué)教育拔高性發(fā)展、特色化發(fā)展、多學(xué)科教師協(xié)同等創(chuàng)新工作開展等方面予以獎勵性考核,促進(jìn)專業(yè)化科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí),出臺科學(xué)優(yōu)秀教師考評方案,建立教師獎勵機(jī)制,細(xì)化科學(xué)教師考核標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合考評方案實(shí)行交流輪崗制度,促進(jìn)教師主動提升、交流互促。
三是建設(shè)“示范引領(lǐng)、專項(xiàng)培養(yǎng)”一體化研修平臺。第一,搭建區(qū)域科學(xué)教師研修平臺,出臺科學(xué)教師研修工作方案,做到研修常態(tài)化、研修主題化、研修成果化,強(qiáng)化教研隊(duì)伍,營造教研氛圍。第二,實(shí)施“中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動”“專項(xiàng)教研員(如實(shí)驗(yàn)教研員、生物科學(xué)教研員、科技教研員)”等科學(xué)教師培養(yǎng)方案,培養(yǎng)一批高水平的科學(xué)教師帶頭人,促進(jìn)教師自主成長。第三,在整合校內(nèi)科學(xué)教師資源的基礎(chǔ)上,廣泛選拔綜合性大學(xué)、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等的專業(yè)人才加入?yún)^(qū)域科學(xué)教育專家組。為科學(xué)項(xiàng)目配備專家顧問、為中小學(xué)配備科學(xué)專職副校長,加強(qiáng)高素質(zhì)、專業(yè)化科學(xué)教師供給,促進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育高品質(zhì)發(fā)展,推動科學(xué)教師一體化發(fā)展。
加強(qiáng)區(qū)域科學(xué)教育課程建設(shè)
深化教學(xué)改革,著力提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先,加強(qiáng)教學(xué)管理,按照課程方案開齊開足開好科學(xué)類課程。聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生高階思維。創(chuàng)新教學(xué)方式,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),提升學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力和合作能力等。其次,推進(jìn)國家課程、地方課程、校本課程協(xié)同育人,加強(qiáng)綜合課程開發(fā),形成內(nèi)容豐富、領(lǐng)域?qū)挿?、學(xué)段銜接、分層分類的科學(xué)類課程群。再次,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。將實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)基本規(guī)范,制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐教學(xué)手冊,強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)要求,增加實(shí)驗(yàn)課比例,規(guī)范實(shí)驗(yàn)安全管理。針對不同學(xué)段精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,注重與多學(xué)科融合教育、人工智能教育、社會實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合。最后,創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)機(jī)制,利用好評價(jià)指揮棒,正確引導(dǎo)科學(xué)教育的發(fā)展方向。
立足“五大任務(wù)”,統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域特色品牌。“兩個(gè)屏障”“兩個(gè)基地”“一個(gè)橋頭堡”,是習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的五大任務(wù)??蛋褪矃^(qū)以習(xí)近平總書記交給內(nèi)蒙古的“五大任務(wù)”為基礎(chǔ),深入開發(fā)在地化科學(xué)教育資源,構(gòu)建符合內(nèi)蒙古地域特點(diǎn)的科學(xué)主題課程,打造區(qū)域科學(xué)教育特色品牌,課程涵蓋生態(tài)科學(xué)、國防科學(xué)、能源科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、人工智能五大領(lǐng)域。并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),研發(fā)主題課程,構(gòu)建小、初、高各年段一體化課程體系。例如,在能源科學(xué)領(lǐng)域,康巴什區(qū)青少年發(fā)展中心和康巴什區(qū)第四小學(xué)聯(lián)合開展了“探露天煤海,解煤的一生”項(xiàng)目化特色課程,通過頭腦風(fēng)暴、知識建構(gòu)、實(shí)地調(diào)研、實(shí)驗(yàn)探究、內(nèi)化思考、形成成果六個(gè)階段的探究流程,深度調(diào)研煤炭的開采、煤轉(zhuǎn)油的過程,讓學(xué)生把知識建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,建立科學(xué)知識觀和價(jià)值觀。
豐富課程路徑,打造校園科學(xué)項(xiàng)目品牌。整體構(gòu)建中小學(xué)一體化發(fā)展的“1+N”科學(xué)教育課程路徑:“1”指面向中小學(xué)生的國家必修課程,“N”指地方課程和校本課程、社團(tuán)活動、課后服務(wù)和課外實(shí)踐等,強(qiáng)化學(xué)段有機(jī)銜接。各中小學(xué)校選取未來創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行提質(zhì)升級,發(fā)展成為學(xué)校特色項(xiàng)目。例如,康巴什區(qū)第一小學(xué)的“紅領(lǐng)巾治理荒漠”生態(tài)環(huán)保品牌課程、康巴什區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“智能空間”科技創(chuàng)新品牌課程、康巴什區(qū)第五小學(xué)的“未來汽車”科學(xué)工程品牌課程等,實(shí)現(xiàn)了一校一特色、一校一品牌的區(qū)域發(fā)展目標(biāo)。
拓展活動資源,豐富科學(xué)教育成果樣態(tài)。全區(qū)豐富科學(xué)教育形式,通過廣泛組織舉辦科學(xué)節(jié)、科學(xué)成果宣講大賽、科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客之夜、科學(xué)秀、科普公益活動等賽事活動,鼓勵學(xué)生積極參與,助力形成良好的科學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)意想象力,幫助學(xué)生將創(chuàng)意孵化并轉(zhuǎn)化為科學(xué)成果和專利,為學(xué)生提供更多元的發(fā)展平臺。
黨的二十大報(bào)告指出:“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?!毕乱徊?,康巴什區(qū)將通過健全發(fā)展機(jī)制、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善課程體系、深化教學(xué)改革、拓展育人模式、優(yōu)化教育資源等多項(xiàng)措施,努力提高科學(xué)教育水平,不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新與教育發(fā)展的深度融合,為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐,為國家發(fā)展培養(yǎng)高科技人才打好基礎(chǔ)。康巴什區(qū)也將持續(xù)關(guān)注科學(xué)教育的發(fā)展趨勢,不斷推進(jìn)科學(xué)創(chuàng)新與教育發(fā)展的深度融合,全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,為實(shí)現(xiàn)科教興國、教育強(qiáng)國的目標(biāo)策馬揚(yáng)鞭。
(作者系內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什區(qū)教體局局長)
責(zé)任編輯:吳紹芬
《中國民族教育》2024年第6期
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