中國教育電視臺特別報道：講出有趣的中國故事

第四屆“用英語講中國故事”活動一經(jīng)推出，吸引了大批喜愛中華文化的青少年積極參與。自2024年1月開始，活動陸續(xù)在國內(nèi)各地的多所高校和高中展開，掀起了一股弘揚(yáng)中華文化的熱潮。2024年2月6日晚，全球路演活動首秀在英國劍橋大學(xué)隆重開啟。隨著活動如火如荼地進(jìn)行，活動主辦方之一中國教育電視臺在新春編排的系列節(jié)目，聚焦如何向世界講好我們身邊的故事。

2024年2月17日，活動的兩位評審專家——中國國創(chuàng)會中國故事研究院副院長、新航道國際教育集團(tuán)牛劍工作室首席專家斯明誠和“用英語講中國故事”活動全國學(xué)術(shù)組組長、新航道國際教育集團(tuán)教學(xué)管理部總監(jiān)蘭熙受邀做客中國教育電視臺《留學(xué)為你來》節(jié)目，就如何講述有趣的中國故事展開深入交流。

講故事要學(xué)會制造懸念 引發(fā)觀眾好奇心

講好中國故事包含兩個方面，一個是講好故事，另一個是講好中國故事。首先，講好故事的要素都有哪些？從技術(shù)層面上，蘭熙老師認(rèn)為正確的方法才是讓內(nèi)容深入人心的關(guān)鍵。他巧妙地運(yùn)用了兩個手勢詮釋了講故事的精髓。

第一個手勢：提起好奇

講述故事的要義在于打動人心，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵工具便是激發(fā)觀眾的好奇心。隨著短視頻在人們生活中扮演著越來越重要的角色，開篇的幾秒鐘往往決定了觀眾是繼續(xù)觀看還是放棄。因此，在故事開頭設(shè)置懸念是最有效的方法之一。

第二個手勢：設(shè)計矛盾、對比、沖突

平鋪直敘的故事情節(jié)，缺乏起伏與波瀾，難免讓人感到乏味。沖突和對比的存在，才能為故事增添戲劇性，賦予其生動的質(zhì)感，激起觀眾的情感共鳴，引發(fā)思考與討論。

塞翁失馬 讓人了解目光放長遠(yuǎn)的價值

講好中國故事需要把握古今中外的關(guān)系，促進(jìn)國際傳播力提升，如何找到精神的共通點(diǎn)、思想的共享點(diǎn)和情感的共鳴點(diǎn)？表達(dá)的“入手點(diǎn)”很重要?；貞浧鸪醯街袊鴷r，斯明誠老師被“塞翁失馬”的故事深深打動。

或許對中國觀眾而言，它只不過是一個平凡的小故事，然而對于外國人來說，它卻是新鮮有趣的。除了以平常心面對得失，它還蘊(yùn)含著更深的啟示——以長遠(yuǎn)的眼光判斷事情的來龍去脈和因果關(guān)系。由此可見，中國人獨(dú)特的世界觀和處世哲學(xué)會給西方受眾帶來更加多元的思考視角。

英語講中國詩詞 關(guān)鍵在還原意境

中文的絕妙意境往往只可意會不可言傳。如何將其優(yōu)美的表達(dá)準(zhǔn)確翻譯成英文一直是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。據(jù)此，斯明誠老師認(rèn)為我們需要找到一種讓外國人易于接受的方式，如結(jié)合外國類似的說法或者尋找跟外國人理念的共通之處。

在講述中，斯明誠老師以《滕王閣序》中經(jīng)典詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！睘槔M(jìn)行深入剖析。例如，英國文學(xué)中也常常描繪夕陽余暉的美景，引用相同的詞匯和詩句便能引發(fā)英國讀者或觀眾的共鳴。

講述大國工程 可從細(xì)節(jié)入手

講故事要從宏觀上進(jìn)行細(xì)化，以高鐵為例，從維修工人這個“小切口”入手，或是從攻克某個“卡脖子”的技術(shù)領(lǐng)域入手，都能反映出整個的高鐵行業(yè)的迅猛發(fā)展。此外，外國友人的視角也是一個有趣的切入點(diǎn)，比我們直接陳述更具吸引力。

我們想要講的是大工程，表達(dá)的是大情懷，但這樣的"大"恰恰是千千萬萬的"小"構(gòu)成的。只有通過令人共情、貼近生活實(shí)際的細(xì)節(jié)，才能真正觸動對方的心弦。

講述中國故事不能只講述中國的歷史，也要講好當(dāng)代的中國故事。兩位嘉賓認(rèn)為保持親切感，抓住故事最核心的內(nèi)容，用最短的時間和最簡潔的語言把內(nèi)容傳遞出去，才能讓故事走入人心。